Музыка и время Аннотация к статье << Назад Российские консерватории как культурно-образовательная институция А.И. Демченко Институализация музыкальных образовательных учреждений прошла большой путь, начиная с XVI столетия в Италии и затем в современных формах с конца XVIII века во Франции и ряде других зарубежных стран, а с 1862 года в России. К нынешним дням в нашей стране сложилась широко разветвлённая сеть подобных учреждений, которую, помимо консерваторий, составляют музыкально-педагогические институты, институты искусств, институты культуры, что делает Россию несомненно мировым лидером с точки зрения многообразия институализации форм музыкального обучения. Консерватории в этом ареале сохраняют безусловно доминирующее положение и в количественном отношении, и по своей значимости для сферы художественного образования в целом. В них утвердился достаточно твёрдый канон как в перечне музыкальных кафедр, так и образованных на их базе факультетов. Чрезвычайно важным фактором спецификации музыкального образования является исключительно долговременный и трудоёмкий процесс обретения профессионализма, причём осуществляемого преимущественно в формах индивидуального обучения. Другой важнейший ресурс институализации российских консерваторий состоит в том, что их отличает очень широкий спектр разного рода концертных и просветительских функций. Наконец, особая прерогатива музыкальных вузов связана с их научной деятельностью, составляющей основную базу развития отечественного музыковедения. И примечательно, что именно консерваторское музыковедение выступает сегодня как авангард институализации того нового научного направления, которое именуется всеобщим искусствознанием. Ключевые слова: институализация музыкальных образовательных учреждений в России, практика и обретения. Стр. 03-08.