Музыка и время Аннотация к статье << Назад Методы преподавания истории музыки: опыт китайской педагогики Л. Минхуэй Статья посвящена актуальным проблемам музыкально-исторического образования. В настоящее время высшая школа КНР нуждается в глубинном обновлении. Вузовское музыкально-историческое образование в стране находится пока на недостаточном уровне развития. Методическое и методологическое обеспечение дисциплины истории музыки не соответствует требованиям нового времени и мировым достижениям в этой области. Будущее педагогической науки – за интегративным подходом, вбирающем в себя лучшее из педагогик разных стран. Однако, знакомясь с различными школами, перенимая и адаптируя практический и теоретический зарубежный опыт, важно не забывать о культурных устоях собственного народа. Национальные педагогические традиции Китая имеют многовековую историю и опираются на этические, эстетические и воспитательные воззрения конфуцианства. Учение великого Конфуция – это целая программа совершенствования личности и общества, ставшая религией и государственной идеологией. Его взгляды являются частью китайской духовной традиции, а его отношение к эстетической и нравственной ценности музыки до сих пор остается значимой моделью поведения и воспитания. Первоочередная задача отечественной педагогической науки – разработка отвечающих современным запросам основ формирования музыканта-профессионала, принципов и методов музыкального воспитания и образования на прочном фундаменте традиционных принципов национальной педагогики. В статье представлены и рассмотрены основные методы преподавания истории музыки в вузах КНР – метод толкования, метод беседы и метод наслаждения, проанализированы их сильные и слабые стороны. Ключевые слова: музыкальное образование, национальные педагогические традиции Китая, конфуцианство, методы преподавания истории музыки, метод толкования, метод беседы, метод наслаждения. Контактная информация: E-mail: liuminghui-1998@mail.ru Стр. 58-64.