Музыка и время Аннотация к статье << Назад Музыкально-творческое развитие детей в классах инструменталистов учреждений дополнительного образования О.А. Блок Статья посвящена изучению музыкально-творческого развития детей в классах инструменталистов учреждений дополнительного образования. Получает обоснование актуальность заявленной проблематике. Обращается внимание на то, что постижение музыкального искусства обуславливает развитие семи важных начал в единстве: сознательного и бессознательного, объективного и субъективного, эмоционально-чувственного и логико-смыслового, операционально-технологического и идейно-образного, традиционного и новационного, канонического и специфического, репродуктивного и продуктивного (творческого). Раскрывается роль инструментального исполнительства в становлении юных музыкантов. Приводится пример модели проявлений творческой активности детей в классах инструменталистов. Подчеркивается мысль о том, что инициация творческой активности юных инструменталистов может осуществляться через вариативность педагогических показов сочинений, развитие эмпатии, конвергентного и дивергентного мышления, фантазии, формирование идеальных моделей художественных образов. Указывается, что гибкость, моторно-двигательная скоординированность, психофизиологическая и техническая свобода, управляемость исполнительских действий-движений – существенный фактор творческого развития юных инструменталистов. Перспективы дальнейших исследований заключаются в необходимости изучения процессов прогнозирования креативного развития детей, диагностики их духовно-творческого потенциала. Ключевые слова: дети, музыкально-творческое развитие, класс, инструментальное исполнительство, юные инструменталисты, исполнительский аппарат, исполнительские действия-движения. Стр. 39-42.