Музыка и время Аннотация к статье << Назад Композиция как педагогическое условие опережающего музыкально-творческого развития обучающихся детей в классах инструменталистов О.А. Блок В статье раскрывается системообразующее свойство композиции, которая может обеспечить успешность музыкально-творческого развития детей в классах инструменталистов. Как система она аккумулирует в себе: мотивационную базу, целевые установки, художественно-творческий процесс, его результаты и продукт (музыкальные сочинения). Композиция как процесс обеспечивает целостность и динамику формирования психологической, технической и творческой свободы учащихся-инструменталистов. Обращается внимание на детерминантность этих составляющих. Подчеркивается мысль о том, что быть в русле композиции на занятиях, значит обрести возможность завоевать доверие и любовь ребенка, погрузить его в лоно положительных эмоций и активного музыкально-творческого поиска. Процесс композиции позволяет формировать начинающих исполнителей-инструменталистов на основе единства руки, ума и сердца. Выявляется принципиальная схожесть предмета искусства интерпретации и сочинительства, который заключает в себе: идею, замысел, эмоционально-чувственное наполнение, стиль, исполнительские традиции, форму и содержание. Визуализация, актуализация художественного образа, устойчивые положительные эмоции и широкий ассоциативный ряд в процессе сочинительства позволяют сделать процесс обучения не только интересным, но и активным, развивающим. Сотворчество учащегося и педагога формирует их авторитет. Делается вывод о том, что композиция представляет педагогическое условие опережающего музыкально-творческого развития детей в классе инструменталистов. Ключевые слова: композиция, учащиеся-инструменталисты, дети, музыкально-творческое развитие, педагог-музыкант. Стр. 21-25.