Музыка и время Аннотация к статье << Назад Преподавание элементарной гармонии взрослым с нуля Б.Г. Гнилов, М.Л. Новикова Актуальность исследования характеризуется тем, что проблема преподавания дисциплины «гармония» на элементарном уровне взрослым с нуля – мало разработанная область музыкальной педагогики. Логический аппарат исследования основан на обобщающе-теоретическом подходе, движении от частных педагогических находок к выстраиванию алгоритма педагогической деятельности на данном направлении. Предметом исследования является интенсивное, ускоренное изучение гармонии через игру на фортепиано, на передачу искомых знаний, умений и навыков «из рук в руки» до перехода обучающихся к нотно-письменной фиксации. Гипотеза исследования состоит в обосновании альтернативной методики обучения элементарной гармонии. Педагог фокусируется на взрослую категорию обучаемых, интересный для неё музыкальный материал. Понятия и термины дисциплины «гармония» первоначально обособляются от фундаментальных представлений тональной функциональности. В результате складывается ситуация взаимного пересечения практической направленности процесса с научно-теоретическими основами гармонии. В рамках становления нового метода изучения гармонии нами предложен процесс познания материала не «от аккордов – к музыке» (как в большинстве случаев принято), а, напротив, от музыкальной пьесы к понятию «аккорд». Существенным является выбор сочинения, способного «приятно удивлять» обучаемого и, одновременно, быть прозрачным по конструкции (построению формы). Таким образом, инновационный подход, носящий характер постоянного практического музицирования, приводит к повышению эффективности обучения и мотивации в изучении гармонии. Ключевые слова: гармония, элементарный уровень, практическое музицирование, гармонические функции, схема аккомпанемента. Стр. 51-55.